他叫沈健

哪些学生会让我对他多些关注呢？（其实学生本身不会在乎吧，哈哈！）

例如：
1上我的课时眼睛就像海绵等着吮吸知识，双目发亮并充满期待地听我教课。
2记得我教过的课程，当我提问时能马上回答，显示他/她有听课；
或
3记得我介绍过的作家说过的话，即使只有一句，但那就是我希望他们记得的句子；
或
4记得我介绍过的作家，即使是关于作家的很普通的一件事迹； 
或
5
6
7
8
.
.
.                                                       有位学生，他叫“沈键”。
他是第三类。
（看官不要耿耿于怀于自己的名字没列为标题，是他一直吵着我要我写他。）

今年开始教他就读的班，有时我会与他们分享我这部落格的文章，今年年中我曾在这记录班上一位女学生的事，过后他就有个愿望——希望被我相中成为部落格“话题”。
我对他的请求不予理会，因为没有材料；
后来，渐渐更了解他了（一星期有七节华文节，我又是班主任，其实我对班上每个人都“认识”），但也不能成为写他的动力，我还是没有写他的灵感；
再后来，我介绍史铁生时有摘录一些史铁生的名言和优美句子给他们认识，他说他喜欢史铁生的其中一句话，还去搜索他的一些文章，我开始有点刮目相看；
再接下去的日子，他偶然都会把史铁生的名句挂在口中。

他记得史铁生写的这一句话：

”人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。"

(有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎麼種的。) 《合欢树》

他对这一句特别有感觉，三不五时就念出来，就好象去年的邓葳捷，邓是记得另一个作家的话，高兴时就在我面前朗读该诗句，仿佛知道这样能讨我欢心，我真是马上咧嘴笑出来的，我欣慰呀！[但是，我觉得把这一句话挂在口里的不应该是正值青春年华的他，“悲伤"啊，是很深沉的伤感吧，他有什么特别伤感的事吗？]学生记得我教过的内容，事后会重复念给我听，我会很感动很感动，很开心很开心，所以，因缘具足之下，今天，我要写他。

他不仅喜欢史铁生的这一篇文章，他还告诉我他去涉猎了史铁生的其它作品，并打算买史铁生的《我与地坛》，啊，我向学生介绍某某作家后会去买该作家作品的，他不是第一个，但是这个举止是学生对某作家的喜爱的表现，这是我欢喜看到的事，也是我不断向学生介绍作家作品的目的。有时候，一个人，一本书，一句话，足以改变人生。

                                      
         他叫沈健，他还擅长煮食，中餐西餐都精通。
         他常拍下煮好的食物让我望梅止渴。某日他预先和我说要煮意大利面，煮好会再拍给我看。诶，常让我眼看不能吃，我心理很不平衡的呀，就带点赌气的叫他不要拍了，要嘛请我吃。当晚他突然打个电话过来，说几分钟后就到我家，哇，原来是要送意大利面给我，虽然送来的时间可以当夜宵了，但是这份心意很让人感动啊！

        他叫沈健，他的梦想和上述提及的某件事有关，祝他心想事成！
     

他是华乐团团员，吹的笛子有绕梁之音。